题目：学习动机与自我调节

主讲：刘雄艺 教授

时间：2018年4月24日（周二）下午3:40

地点：行政北楼一楼学术报告厅

主办：人文与社会科学学院

专家简介：刘雄艺，毕业于美国内布拉斯加大学，获教育心理学博士学位，曾任美国缅因大学科研与评估中心研究教授，现为美国克利夫兰州立大学教育与人类服务学院终身教授，博导。主要研究方向为学习动机、学习策略、形成性评估和教育技术，尤其对自我效能感、技术支持的协作学习和同伴评估，以及技术支持的自闭症的康复治疗和家庭干预有深入研究。著有数部学术专著,15篇学术期刊论文，包括Contemporary Educational Psychology，British Journal of Educational Technology，Assessment and Evaluation in Education等知名国际学术期刊，另有26篇学术论文入选会议论文集。先后担任9个科研项目的主要负责人，2个科研项目的评估员，项目资金来自于美国自然科学基金，州政府和所在大学的各项资助。先后指导六名博士生，其中五名已顺利完成论文答辩毕业。曾获Othmer奖学金，美国教育研究协会优秀论文奖，和美国教育部统计中心系统合作奖，并多次获得所在大学的教学促进奖和职业发展奖。多次担任学术会议筹备委员会委员和分会场主持人，为多个知名国际学术期刊的评审小组或委员会成员，2017年起任学术期刊Chinese Language Teaching Methodology and Technology Journal的联合主编。

报告主要内容：本次讲座旨在概述西方教育心理学中有关动机(motivation)和自我调节的理论和研究，讲座的内容包含行为主义(behaviorism)的动机理论，需求层次理论(hierarchy of needs)，内在外在动机(intrinsic and extrinsic motivation)，社会动机(social motivation)，归因理论(attribution)，成就目标理论(achievement goals)，自我效能理论(self-efficacy)，自我决定理论(self-determination)，等等。在此基础上，本次讲座还将进一步探讨学习动机对学习行为和成绩的影响，学习动机的形成中学习成长环境的重要性，如何培养更具适应性的学习动机，学习动机与自我控制(self-control)和自我调节(self-regulation)之间的关系，以及如何克服拖延症和自我设限行为。